|
1. Hoạt động: Mở đầu
(5-7p)
a. Mục tiêu: Huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các vật dụng thủ công để
làm các sản phẩm thủ công. Kích thích tính tò mò, sự
hứng thú và tạo tâm thế học tập cho HS ngay từ đầu tiết học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi trên powerpoint
trả lời các câu hỏi và dẫn dắt vào bài học:
1. Cây suôn đuồn đuột
Trong ruột đen thui
Con nít lui cui
Dẫm đầu đè xuống!
Là cái gì?(Bút
chì)
2.Đầu vuông đuôi vắn như nhau
Thân chia nhiều dốt rất mau, rất đều
Tính tình chân thực đáng yêu
Muốn biết dài ngắn mọi chiều có em?
(Thước
kẻ)
3. Đưa hình ảnh giấy màu và hỏi đây là gì?
Giấy màu
4. Đủ màu: trắng, xám, đỏ, vàng
Nước vào sẽ dẻo, dễ dàng nặn
chơi
Trở nên rắn chắc khi khô
Nhà ai cũng có vài đồ đã nung?
(đất
sét)
- GV gọi HS chơi
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Các đồ dùng các em vừa tìm được qua việc chơi trò chơi đó là các dụng cụ và
vật liệu thủ công. Vậy ngoài các dụng cụ và vật liệu thủ công
tren còn có những dụng cụ và vật liệu nào nữa để tìm hiểu rõ hơn các
em sẽ cùng cô vào học bài 7: Dụng cụ và vậy liệu làm thủ công. (tiết 1)
2. HĐ Hình thành kiến thức mới
(30-33p)
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về dụng cụ và vật liệu làm thủ công (13-15p)
a. Mục tiêu: Giúp HS hình thành kiến thức khái quát về một số loại vật liệu,
dụng cụ để làm thủ công phổ biến
dùng cho HS cấp Tiểu học. Giúp
HS biết một số các tạo hình cơ
bản với một số vật liệu thủ công.
b.
Cách thức tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo nhóm 4: Nhìn nhanh – nhớ đúng
+ GV chiếu bức tranh trong
thời gian 1 phút sau đó ẩn bức tranh và yêu cầu HS ghi lại tên các đồ dùng mà
em đã nhìn thấy trong ảnh.
- Gv yêu cầu học sinh ghi bảng nhóm tên các đồ dùng sau khi làm việc nhóm 4. Nhóm nào làm đúng nhiều
nhất được thưởng.
- GV nhận xét - chiếu lại Hình 1 và hỏi: Theo các những đồ dùng nào gọi là dụng cụ thủ công; những đồ dùng
nào gọi là vật liệu thủ công?
- GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm
đôi: Ngoài những vật liệu và dụng cụ
làm thủ công trong Hình 1, em hãy kể thêm các vật liệu và dụng cụ khác mà em biết?
- GV nhận xét và kết luận: Dụng cụ và vật liệu thủ công là những yếu tố chính tạo ra
các sản phẩm thủ công.
- GV cho HS chơi trò chơi “Ghép đôi” tìm tên gọi phù hợp với các bức tranh. (GV
chuẩn bị sẵn tranh và thẻ chữ phù hợp với tranh để HS thực hiện chơi ghép đôi
theo nhóm 6)
+ Tranh
+ Thẻ chữ: Xé, nặn, gấp, cắt đường thẳng, cắt đường cong, cắt
các đoạn khác nhau, dán bằng hồ dán, dán bằng keo sữa, dán bằng băng dán
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả.
- GV mời đại diện 3 nhóm lên phân loại các cách tạo
hình: a)
Dùng tay tạo hình; b) Dùng kéo tạo hình; c) Dùng vật liệu hỗ trợ dán
- GV kết luận: Chúng ta có nhiều cách tạo hình với
vật liệu thủ công khác nhau.
Hoạt động 2:
Tìm hiểu cách lựa chọn vật liệu
làm thủ công (15-17p)
a.
Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn được vật liệu làm thủ công phù hợp
và đúng yêu cầu.
b.
Cách thức tiến hành
*Tính chất của liệu
làm thủ công:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, Quan sát Hình 5 và trả lời câu
hỏi:
+ Mời 1 – 2 HS nêu tên các vật
liệu có trong hình 5.
+ Vật liệu nào có tính chất
mềm, cứng, thấm nước, không thấm nước?
- GV hỏi thêm: Em hãy nêu một
số sản phẩm thủ công được tạo ra từ các vật liệu trên?
- GV chiếu thêm 1 số hình ảnh
các sản phẩm được tạo từ các vật liệu trên.
- GV kết luận: Mỗi vật liệu
khác nhau có thể tạo ra được các sản phẩm thủ công khác nhau.
* Quan sát tranh và xác
định:
- GV gợi ý HS khai thác Hình 6 thông qua
một số câu hỏi phụ như:
+ Trong tranh có những sản phẩm thủ công nào?
+ Những sản phẩm ấy được làm từ những vật liệu nào?
=> GV chốt: Vật liệu
làm thủ công có nhiều loại. Khi lựa chọn vật liệu thủ công, cần chọn loại có
tính chất phù hợp, an toàn, không độc hai và tận dụng vật liệu tái chế.
=> Gv mở rộng: Kể tên một số sản
phẩm thủ công đã được tạo nên từ các vật liệu tái chế.
- GV chiếu hình ảnh một số sản phẩm thủ công
đươc làm từ vật liệu tái chế để giới thiệu thêm cho HS.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2-3 p)
a.
Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức đã học về dụng cụ và vật liệu làm thủ công vào
thực tiễn trong đời sống. Hoạt động này hướng tới mục tiêu hình thành và phát
triển năng lực sử dụng công nghệ của HS.
b. Cách thức tiến hành:
? Hôm nay em biết thêm những kiến thức
gì?
? Nhắc lại nội dung bài học hôm
nay?
? Em có cảm nhận gì về tiết học hôm
nay?
- GV nhận xét, đánh giá tiết học,
tuyên dương
- Dặn dò: HS về nhà xem lại bài và
xem trước tiết 2 của bài.
|
- HS quan
sát, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
-
1-2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý.
- HS lắng nghe, nhắc lại tên bài
- HS quan sát Hình 1, thảo luận nhóm 2 và ghi vào vở.
- HS chơi theo nhóm 4
- Tên các đồ dùng có trong ảnh: keo; giấy
màu, chỉ màu; băng dán màu; bìa; kéo; thước; bút màu; compa; bút chì...
- HS trả lời
- HS chia sẻ nhóm đôi.
-
HS lắng nghe
- HS thực hiện chơi Ghép đôi theo nhóm
6.
- Đại diện 2, 3 nhóm trả lời
- Đại diện 3
nhóm lên phân loại
- HS lắng nghe
- HS quan sát Hình 5 avf trả lời câu hỏi:
+ HS nêu
+ HS nêu
- HS trả lời.
- HS quan sát
- HS lắng
nghe.
- HS quan sát và trả lời câu hỏi.
- HS lắng
nghe, ghi nhớ
- HS chia sẻ
- HS quan sát
- 1-2 HS
chia sẻ
- 1 số HS
nêu
- HS chia
sẻ cảm nhận
- HS lắng
nghe để thực hiện
|