TIẾT 6: TOÁN - Lớp 3A
Bài 45: Số 10 000
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức kĩ năng
- HS đọc và viết thành thạo các số có bốn chữ số.
- Nhận biết được số tròn nghìn, số 10 000.
- Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số.
2. Năng lực
- Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh đơn vị, chục, trăm, nghìn.
- Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết).
3. Phẩm chất
- Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng dạy học Toán 3, máy tính, ti vi, máy soi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| Hoạt động của giáo viên | Hoạt động của học sinh |
| 1. Khởi động Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học. Cách thức tiến hành: - Gv cho Hs hát múa tập thể - Điền số còn thiếu vào ? 1000, 2000, ?, ? 5000 - Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài mới. | - HS hát múa tập thể - HS nêu miệng - Hs nhận xét |
| 2. Khám phá Mục tiêu: + HS đọc và viết thành thạo các số có bốn chữ số. + Nhận biết được số tròn nghìn, số 10 000. + Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số. Cách tiến hành: - GV cho HS lấy 8 khối lập phương lớn (khối 1 000) và xếp thành một hàng. + Có mấy nghìn? - GV cho HS lấy thêm 1 khối lập phương lớn, xếp tiếp vào hàng. + Tám nghìn thêm một nghìn là mấy nghìn? - GV cho HS lấy thêm 1 khối lập phương lớn, xếp tiếp vào hàng. + Chín nghìn thêm một nghìn là mấy nghìn? - GV giới thiệu: số 10 000 đọc là mười nghìn hay một vạn. - GV giới thiều vị trí của số 10 000 trên tia số, 10 000 chính là số liền sau của số 9 999. | - HS quan sát khối lập phương. - HS trả lời, đọc tám nghìn. - HS trả lời, đọc chín nghìn. Viết vào bảng co số 9 000. - HS trả lời, đọc mười nghìn. Viết vào bảng số 10 000. - HS nhắc lại. |
| 3. Hoạt động Mục tiêu: + HS đọc và viết thành thạo các số có bốn chữ số. + Nhận biết được số tròn nghìn, số 10 000. + Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số. Cách tiến hành: * Bài 1: - Hs đọc yêu cầu - Hs làm sách - Gv soi bài - GV nhận xét, tuyên dương * Bài 2: - Hs đọc yêu cầu - Hs làm vở - Gv soi bài - GV nhận xét, tuyên dương - GV chữa bài, đánh giá và nhận xét. * Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề, chọn câu trả lời đúng, đọc các số rồi chia sẻ trong nhóm. - GV nhận xét, tuyên dương. * Bài 4: - GV yêu cầu HS đọc đề, quan sát tranh vẽ, chia sẻ trong nhóm. - GV chữa bài, đánh giá và nhận xét. | - HS đọc yêu cầu - HS làm sách - HS đọc - HS nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu - HS làm vở - HS đọc a) 2 945; b) 5 072; c) 6 301; d) 8 060 - HS nhận xét, bổ sung - HS làm bài, chia sẻ nhóm đôi. - Đại diện nhóm trình bày a) số 9 999; b) số 9 000; c) số 8 999; d) số 4 079 - Nóm khác nhận xét, bổ sung - Quan sát tranh và trả lời. - HS làm việc theo nhóm. - Các nhóm trả lời. Nhóm khác nhận xét, bổ sung + Nhà của Việt số 3 405. + Nhà của Mai số 6 450. + Nhà của Nam số 10 000. |
| 4. Vận dụng - Hôm nay, em đã học những bài gì? - GV tóm tắt nội dung chính. - Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không? - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS. | - Số 10 000 - HS lắng nghe và nhắc lại - HS nêu ý kiến |
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................